Espacio Virtual de la Enseñanza

Introducción

Para que un espacio virtual de enseñanza pueda funcionar se requiere de un trabajo en equipo los cuales deben de tener técnicos para la plataforma, Docentes que acompañen a los estudiantes, encargados de lo administrativo, encargados de crear el contenido adecuado para los estudiantes, de esta manera se puede formar un espacio satisfactorio para todos y funcione de manera más adecuada.

El estudio de la calidad en los programas de educación virtual implica grandes retos tanto a investigadores, como a profesores y gestores de dichos programas, debido a las dificultades para entender las múltiples variables involucradas en definir, promover y administrar la calidad educativa.

El trabajo que hacen los docentes son maestros ejecutores, que dan gran importancia a los materiales curriculares y a las técnicas de enseñanza; maestros que estimulan el crecimiento personal, la autoestima y la aceptación de los alumnos, de igual manera que el maestro libera la mente de los alumnos y promueve la construcción de valores, (Miro, de Souza).

1.       Implementar una plataforma tecnológica para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

Diseñar sistemas de soporte técnico a usuarios y plataforma.

2.       Incorporar en la oferta educativa estrategias específicas para que el alumno aprenda a

aprender.

Creación de cursos y materiales en donde se promueva la orientación desde un momento inicial; Interacción con un tutor o asesor.

3.       Contar con agentes capacitados para ofrecer los actos académicos y dotarlos de los recursos necesarios para desarrollar su tarea.

Contar con personal capacitado  para el área adecuada.

4.       Desarrollar estrategias orientadas a garantizar que los estudiantes concluyan la trayectoria de formación elegida.

Definir tiempos de respuesta para la retroalimentación; Monitorear la calidad de los servicios; Dar al alumno la posibilidad de definir su propia trayectoria; Entregar los materiales gradualmente.

5.       Diseñar un Modelo Educativo flexible.

Diseñar amplia oferta educativa en base a las necesidades reales de los estudiantes; Aplicar evaluaciones diagnósticas. Flexibilidad en el tiempo; Variar las Modalidades de oferta educativa, (Candolfi, Avitia y Lugo).

 

Conclusión

 Si bien el uso de la educación tecnológica es cuestionado, cada año va tomando más fuerza a través de la implementación de programas que permiten mejorar la comprensión lectora, simuladores matemáticos y geométricos o programas de análisis lógico, lo que permite decir que la tecnología da un claro aporte positivo a la gestión educativa y académica.

Finalmente, se puede decir que la educación virtual es un agente transformador de los procesos de aprendizaje debido a que tiene participación activa dentro del proceso formativo, permite un aprendizaje autónomo y responde a los requerimientos de la realidad educativa en la cual los individuos buscan potenciar su aprendizaje en su propio tiempo y espacio, lo que les permite tener autocontrol y autodirección siendo estudiantes independientes en su aprendizaje e interdependientes compartiendo conocimientos en el aprendizaje colaborativo.

Referencias

Candolfi Arballo N; Avitia CP; Lugo Ibarra EE. Consideraciones para un Entorno Virtual de Aprendizaje de Educación Continua en la Universidad Autónoma de Baja California. Recuperado el 26 de enero del 2024 en https://recursos.educoas.org/sites/default/files/1807.pdf

Miro Fuentes X; de Souza Barcelar L. CALIDAD EDUCATIVA VIRTUAL. Recuperado el 26 de enero del 2024 en https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/05/calidad-educativa-virtual.html